| | Διασκέδαση στην τάξη, στο σεξ;13 Οκτωβρίου |
Όταν ένα παιχνίδι σχεδιαστής (ή φοιτητής) πρώτη εκκίνηση που προσπαθεί να καθορίσει ποιο λόγο τα παιχνίδια είναι "διασκέδαση" που έχουν πρόβλημα ακόμη και εκδοχές που πέρα "Ξέρω ότι κατά τη γνώμη μου." Τότε που συναντούν Csikszentmihalyi της ροής ή / και η θεωρία του Koster διασκεδαστικό και έχει αυτό το τεράστιο Θεοφάνια: Eureka, όλα διασκέδαση προέρχεται από την εκμάθηση νέων δεξιοτήτων! Στη συνέχεια, μετά από λίγο, θα εισέλθει σε άλλο στάδιο της ανάκρισης το εξής: Περίμενε ένα λεπτό, αν όλα διασκέδαση προέρχεται από εκμάθηση δεξιοτήτων, γιατί δεν είναι φοιτητές οδηγούνται από την υπόσχεση για διασκέδαση για να ευθεία Α της σε όλες τις τάξεις τους (ακόμη και τα ελάχιστα που διδάσκονται δραστηριοτήτων), καθώς αυτό προϋποθέτει γνώση του υλικού; Γιατί το σεξ διασκέδαση (από κάποια πρότυπα), και ακόμη δεν συνεπάγεται δεξιοτεχνίας (ahem, πάλι κατά τα πρότυπα); Εν πάση περιπτώσει, θα μπορούσατε να τον θεωρήσει ως τρία στάδια της εξέλιξης του παιχνιδιού σχεδιαστές, σχεδιαστές και διαφορετική θα είναι σε διαφορετικές φάσεις, και όταν αντιμετωπίζουν η μία την άλλη θα υπάρχει χάος, όταν αρχίσουμε να συζητάμε τη φύση της «διασκέδαση. "
Διδασκαλία Game Design: Διδάγματα από την πολιορκία.
Μερικά ενδιαφέροντα ερωτήματα εκεί.
- "Εάν όλα διασκέδαση προέρχεται από την εκμάθηση δεξιοτήτων, γιατί δεν είναι φοιτητές οδηγούνται από την υπόσχεση για διασκέδαση για να ευθεία Α της σε όλες τις τάξεις τους (ακόμη και τα ελάχιστα αυτά που διδάσκονται), δεδομένου ότι προϋποθέτει γνώση του υλικού;"
12 Σχόλια »



































